Zpeněžujte své Blogy a Gadgety: Tipy pro Experty na SEO, Sociální Sítě a Affiliate Marketing

TÁTA: Průvodce distančním vzděláváním

TÁTA: Průvodce distančním vzděláváním

Tam Distanční studium (DAD) je to realita, která existuje již léta a která se v poslední době rychle šíří. Od vypuknutí pandemie Covid-19 se stal součástí života všech studentů všech úrovní, což se ukázalo jako nezbytný způsob, jak zaručit právo na vzdělání a provádění lekcí i v době nouze.

Zpočátku nebyl DAD všemi vnímán pozitivně, zejména kvůli problémům souvisejícím s dobou a prostorem využití, nedostupností technologické podpory nezbytné pro přístup k lekcím a v některých případech i absenci adekvátního napojení na Internet.

Problém digitální propast se objevily rázně a mnozí museli jednat urychleně, bez adekvátního digitálního vzdělání. Navzdory obtížím zůstává DAD a drahocenný nástroj zaručit vzdělání pro každého, i když není možné pokračovat v osobní výuce. Proto je více než kdy jindy nutné, aby každý chápal jeho užitečnost, omezení, výhody, technologie a použitelné platformy.

  • 0. Co znamená distanční vzdělávání (DAD)

    Distanční vzdělávání (DAD) je forma výuky, která zahrnuje lekce, ve kterých jsou učitelé a studenti nejsou přítomny ve stejném fyzickém prostředí. Školení probíhá výhradně online, prostřednictvím elektronických médií.

    Jde o metodu, která je v kontrastu s metodou osobní, kdy jsou učitelé a skupiny studentů přítomni ve stejné třídě a která se uplatňuje na školách všech stupňů, od mateřských až po vysokou školu. DAD, přestože jde o způsob, který má vzdálený původ, rozšířila se zejména během pandemieumožňující provádění vzdělávacích aktivit, které by jinak byly zablokovány.

    Lekce, které probíhají v rámci distančního vzdělávání, se obvykle provádějí prostřednictvím videokonference v režimu online výuky (e-learning).

    Učitelé mohou komunikovat v reálném čase se skupinami studentů nebo poskytovat materiály, ke kterým lze přistupovat kdykoli během dne prostřednictvím digitálních platforem.

    S dálkovým studiem třída se hraje online v živém režimu, který umožňuje lidský kontakt mezi učitelem a studentem a mezi studenty navzájem, i když nejsou přítomni na stejném místě. Rozdíly, které existují mezi DAD a prezenční výukou, jsou však nepopiratelné, a to jak pro vztah, který je vytvořen mezi všemi aktéry v terénu, tak pro roli, kterou zastávají učitelé.

    Učitel se stává především tutorem, který plánuje hodiny, metody hodnocení kompatibilní s e-learningem a školicí aktivity na podporu rozvoje znalostí a dovedností. Zároveň musí umět vytvořit příležitost pro podporovat kontakt se skupinou a mezi skupinoupovzbudit socializaci.

    Distanční studium není jedinou možností, kterou lze využít. K dispozici je také Integrovaná digitální výukaDDI, chápaný jako způsob poskytování školicích aktivit, který nenahrazuje prezenční školení, ale podporuje jej.

    To také umožňuje studentům, kteří se nemohou fyzicky zúčastnit, protože jsou nuceni vyhýbat se jakémukoli druhu cestování (např. karanténě), aby mohli sledovat výuku, získat přístup k materiálům, které mají k dispozici učitelé nebo ostatní studenti, a provádět kontroly a testy. hodnocení.

    Integrovaná digitální výuka poskytuje obojí aktivity v reálném čases interakcí mezi studenty a učiteli a možností provádění ústních testů a písemných úkolů, obojí asynchronní činnosti.

    Je považován za užitečný nástroj pro hloubkovou disciplinární analýzu, pro strukturování cest k zotavení, pro podporu rozvoje interdisciplinárních dovedností a pro reakci na potřeby studentů, kteří mají větší problémy s učením, kteří mají jazykovou nevýhodu nebo postižení.

    V DDIstudenti jsou tedy částečně se osobně zapojil do třídních aktivit a částečně při vzdálených aktivitách na digitálních platformách. Zde je velký rozdíl oproti DAD, který se místo toho provádí výhradně na dálku.

    Číst:  GoDaddy SEO / kontrola viditelnosti vyhledávače
  • 1. Jak DAD funguje a kdy je nutné jej použít

    Táto

    DAD je modalita, která existuje již nějakou dobu, zrozená s i korespondenční kurzy a předpokládaný mnoha realitami, aby vyhovoval studentům, kteří nemohou jít na stejné místo. V posledních letech se rychle rozšířil díky Pandemie covid-19 což nutilo mnoho studentů vyhýbat se cestování a bránilo jim chodit do učeben za výukou. Dnes je široce používán ve školách karanténní případy.

    S DAD se školy, univerzity a učitelé snaží znovu navrhnout typickou metodu výuky, která se používá osobně. Existují však rozdíly, které nelze ignorovat, počínaje časoprostorovou dimenzi kde výuka probíhá.

    Učitelé proto musí upravit své výukové projekty, identifikovat základní prvky, které mají předat studentům, a dát studentům možnost učit se samostatně.

    V DAD se musí řešit veškeré plánování tréninkových aktivit kreativní přístup který zohledňuje větší složitost procesu učení.

    Cílem musí být dát studentovi příležitost učit se co nejsamostatněji, s využitím veškerého potenciálu, který nabízejí technologie a multimédia.

    Okamžik hodnocení zůstává velmi důležitý a zásadní. I v e-learningu musí učitel pokračovat sledovat průběh úrovně výuky a učení studentů, ověřování dosažených výsledků a ujištění, že neexistují žádné mezery, které je třeba zaplnit. Většina používaných platforem a softwaru umožňuje tvorbu ústních testů a hodnocení.

    Kontakt mezi učitelem a studentem probíhá přes obrazovku přístroj použitý. Navzdory těmto potížím musí učitelé vždy zůstat pozorný k potřebám a na zvláštnosti studentů, zejména těch nejzranitelnějších.

    Ani vztah mezi učiteli nesmí být ovlivněn. V DAD musí být programování provedeno pomocí princip organicity. Veškeré plánování, díky koordinaci ředitelů škol, probíhá ve shodě, aby nabízelo výuku, která je koherentní a orientovaná na vzdělávací cíle, kterých má být dosaženo.

    Klíčové body DAD jsou časy lekcí, které musí být dobře promyšlené a zorganizované. Musí být naprogramovány tak, aby zaručovaly hladký průběh tréninkových aktivit, živých i asynchronních. Musí být zajištěny přiměřené přestávky, aby se podpořila koncentrace žáků.

    Distanční studium nebo integrované digitální výukové aktivity se liší v závislosti na věku studentů.

    Co se týká mateřské školy, je velmi důležité umět zapojit děti a studenty organizováním činnosti, které lze provozovat v domácím prostředí a které nevylučují lidské vztahy. Často se používají videohovory, videokonference, krátké filmy a audio.

    Pro děti ve školách prvního cyklu je podle pokynů MŠMT při aplikaci distančního vzdělávání nutné garantovat min. patnáct hodin synchronizovaně s celou třídou (které se pro 1. základní školu snižují na deset). Na střední škole ale musí být v DAD garantováno alespoň dvacet hodin v synchronním režimu.

    To, co umožňuje dálkové studium, je přítomnost elektronická média které umožňují spojení mezi učiteli a studenty. K účasti na výuce je možné využít jak tablety, tak PC s připojením k internetu. Typ přístroj vyžaduje také a především závisí na škole.

    Obecně na základních školách stačí jeden Tableta nebo jeden chytré telefonyzatímco pro ostatní ročníky a počítač. Vždy musí být přítomna kamera a mikrofon a obecně musíte mít klávesnici, kterou lze snadno použít pro online domácí úkoly.

    The připojení k internetu je to nutné a nezbytné. Spojení musí mít dostatečný výkon, aby byla zaručena stabilita bez zpomalení, bez blokování a která také umožňuje používat mikrofon a přehrávání videa. To může být problém zejména v těch oblastech, které nejsou pokryty kvalitní internetovou sítí.

  • 2. Které platformy umožňují DAD

    Táto

    The platformy používané školami k pořádání virtuálních tříd se liší a jdou ruku v ruce s používáním elektronický registrkterý umožňuje snadno komunikovat domácí úkoly a dosažené výsledky žáků s jejich rodinami.

    Software, který umožňuje DAD, je mnoho a každý má jiný přístup.

    Pokyny, které a jak používat, dávají přímo škola, univerzita a učitelé v závislosti na tom, který z nich se nejlépe hodí k dosažení vzdělávacích cílů.

    Číst:  Praktický průvodce Time Managementem

    Mezi nejpoužívanější platformy patří G Suite pro vzdělávání, sadu vytvořenou společností Google, která studentům a učitelům poskytuje různé nástroje pro usnadnění a zjednodušení přístupu k e-learningu. Patří mezi ně Gmail, Disk Google, Formuláře Google, Dokumenty Google, Tabulky a Prezentace a Kalendář Google.

    Mezi všemi vynikají svou užitečností z hlediska dálkového studia Učebna Googlekterá umožňuje vytvářet virtuální třídy, spravovat úkoly a usnadňuje komunikaci mezi studentem a učitelem, mezi studenty navzájem a mezi učiteli.

    V G Suite pro vzdělávání je také další důležitý nástroj, kterým je Google Meet. Umožňuje organizovat a účastnit se schůzek. Do sady lze přistupovat kdykoli, z jakéhokoli zařízení a místa. Všechna data a dokumenty zůstávají uloženy, takže je lze snadno obnovit.

    Office 365 je sada aplikací a obsahuje řadu užitečných nástrojů pro studenty. Obsahuje Word pro tvorbu dokumentů, Excel pro tvorbu tabulek, PowerPoint pro prezentace, One Drive pro ukládání a sdílení souborů a Outlook pro správu e-mailů. Nabízí možnost využití Microsoft Teamsaplikace vhodná pro ty, kteří potřebují spolupracovat s třetími stranami, protože vám umožňuje pořádat schůzky, chatovat a volat.

    Existuje také verze Office 365 určená pro studenty: Office 365 pro vzdělávání. Nabídka navržená speciálně pro vzdělávání, pro stimulaci kreativity, pro podporu týmové práce a pro použití v naprostém soukromí s ohledem na soukromí. Přístup k němu mají všichni studenti z oprávněných institucí a umožňuje používání aplikací Word, Excel, PowerPoint, OneNote a Microsoft Teams.

    WeSchool je italská platforma navržená tak, aby usnadnila přístup k distančnímu vzdělávání a usnadnila spolupráci mezi studenty. Umožňuje vám učit se prostřednictvím videolekcí, textových dokumentů a obrazových souborů. Učitelům umožňuje poskytovat studentům veškerý materiál, který potřebují k učení, a sdílet zdroje s kolegy z celého světa.

    Je to platforma, která vychází z předpokladu, že student musí být středem pozornosti a je zcela strukturována podle jeho potřeb.

    Chce stimulovat rozvoj měkkých dovedností, která nabízí možnost pracovat v týmu, mluvit na veřejnosti a rozšiřovat používání digitálních nástrojů. WeSchool přijímá jako princip sociální učenítedy upřednostňuje interakci s kolegy a spolužáky.

    Mezi nástroje, které WeSchool poskytuje studentů a učitelů jsou video lekce, stěna za sdílení názorů a připomínek k výuce, tabuli pro provádění živých aktivit a možnost strukturování testů pro ověřovací momenty. Jedná se o software, který se ukázal jako zvláště užitečný nejen pro dálkové studium, ale také pro integrovanou digitální výuku.

    Moodle je to platforma používaná především v univerzitních prostředích. Umožňuje učiteli publikovat videolekce, výukové materiály, sdělení a informace o kurzech a lekcích a spravovat studentům testy, kontroly a cvičení.

    Konečně mezi nejpoužívanější platformy patří také Zvětšení, bezplatný software pro videokonference, který vám umožňuje pořádat vzdálené lekce a organizovat webináře a schůzky. Je mimořádně intuitivní a vhodný i pro ty, kteří neznají IT nástroje.

    Pro další informace: Jak učit v DAD

  • 3. Klady a zápory DAD

    Táto

    Dálkové vzdělávání se ukázalo být zvláště užitečné během zdravotní nouze, kdy bylo možné vypořádat se s nemožností docházet do zařízení a učeben osobně absolvovat lekce a školení. Bylo mnoho výhod se kterými se studenti a učitelé při používání této metody setkali. Ale bylo tu také mnoho obtíží a problémů nevýhody kterým čelili a které dodnes představují zásadní problémy, které je třeba vyřešit.

    Mezi pro DAD tam nepochybně je větší flexibilitu nabízené multimediálními platformami ve srovnání s prezenční výukou. Lekce se mohou konat i v jiných než tradičních školních časech, což vyhovuje potřebám studentů a učitelů. Kromě toho není vyžadováno žádné cestování z domova, s jasnou ekonomickou úsporou danou jasným snížením nákladů na dopravu.

    Číst:  Průvodce zpětnými odkazy Tumblr pro SEO

    Distanční studium umožňuje studentům sledovat lekce odkudkoli, pouze s podporou vhodného elektronického zařízení a připojením k internetu. Díky různým digitálním platformám používaným pro doručování lekcí a školicích materiálů mohou studenti získat informacekomunikace, dokumenty a soubory kdykoli, aniž byste riskovali ztrátu důležitých částí.

    Kromě toho DAD vedl učitele, žáky a rodiny k tomu, aby konkrétněji vnímali potřebu mít solidní digitální vzdělání.

    V neustále se vyvíjejícím světě, kde technologie ovlivňují každodenní život, je znalost, jak přistupovat k digitálnímu prostředí s vědomím, vhodnější než kdy jindy. S distančním vzděláváním se to stalo evidentnější než kdy jindy a byly učiněny velké kroky k zaplnění mezer.

    Přistupovat k výuce odlišně od tradičních metod, které vidí učitele ve třídě a žáka se učí v lavicích, otevřelo možnost rychle vyvíjetjemné dovednosti důležité, jako je schopnost komunikace na veřejnosti, práce v týmu, posílení kritického myšlení a řešení problémů.

    Mezi proti určitě existují Technické problémy, kvůli nedostatku vhodných nástrojů nebo nemožnosti přístupu k adekvátnímu připojení. Ve skutečnosti stále existují oblasti země, kam se nedostane internet nebo širokopásmové připojení.

    Pro školy, které musí organizovat výuku v DAD, se to ukazuje jako nepřekonatelný problém, který staví do potíží zejména studenty, kteří nemohou pokračovat ve své vzdělávací cestě a užívají si začátek vzdělávání.

    Zároveň mnoho studentů, rodin a učitelů prokázalo, že mají silnou pozici nedostatek počítačových dovedností a nedostatečné digitální vzdělání. To jim neumožňuje plně využít sílu technologií a staví je před další překážky, které je třeba překonat, aby získali přístup k lekcím a těžili z nich.

    Tam nedostatek přímého kontaktu mezi studenty a učiteli pak může vést k tomu, že učitelé nevnímají problémy či křehkosti a že je obtížné navázat empatický vztah. To může zvýšit počet případů předčasného ukončení školní docházky a předčasného ukončení školní docházky.

    V DAD chybí velmi důležitý moment socializace a lidského kontaktu.

    Interakce mezi studenty jsou omezeny na minimum a vždy zprostředkovány digitálními nástroji. To je vážná ztráta, která dětem bere příležitost rozvíjet charakter a osobní aspekty. Okamžiky setkání a kontaktu musí vždy odpovídat okamžikům distančního studia.

    Musíme najít rovnováhu. I přítomnost lekcí a kontrolu učitele nesmí být dusivé, ale musí být respektovány rozvrhy a studentům musí být nabídnuty chvíle odpočinku a regenerace. Tam koncentracev domácím prostředí má tendenci klesat rychleji.

    Učitelé jsou proto vyzýváni, aby vždy nacházeli nové způsoby a nástroje ke stimulaci pozornosti, jako jsou podcasty, filmy nebo audio obsah. Tablety, počítače a chytré telefony s distančním vzděláváním se také staly hlavním prostředkem přístupu k lekcím. To vede k většímu počtu hodin před displeji s negativními důsledky na zdraví.

    Existuje mnoho výhod a nevýhod distančního vzdělávání a integrovaného distančního vzdělávání na vahách. Obě se ukazují jako mimořádně užitečné metody, které studentům nabízejí možnost přístupu k lekcím a zvýšit své znalosti a dovednostiza podpory učitelů, i když nemohou chodit do třídy.

    Problémy, zejména ty spojené s technologickými nedostatky a špatným digitálním vzděláváním, však přetrvávají. Cílem, kterého má být dosaženo, je umět odstranit každou překážku a omezit všechna omezení na minimum DAD a DII.